{"id":877,"date":"2019-10-21T11:53:00","date_gmt":"2019-10-21T14:53:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=877"},"modified":"2019-10-21T11:53:00","modified_gmt":"2019-10-21T14:53:00","slug":"alunos-do-7-ano-visitam-museus-da-cidade-de-sao-paulo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/alunos-do-7-ano-visitam-museus-da-cidade-de-sao-paulo\/","title":{"rendered":"Alunos do 7\u00b0 ano visitam museus da cidade de S\u00e3o Paulo"},"content":{"rendered":"

A viv\u00eancia faz parte do Projeto de S\u00e9rie<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Durante\na manh\u00e3 do dia 10, os alunos do 7\u00b0 ano dividiram-se em grupos para visitar diversos museus da cidade. Os\ndestinos foram a Pinacoteca do Estado, o Museu de Zoologia da USP e o Museu da\nCidade \u201cSolar da Marquesa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O\nintuito da divis\u00e3o das salas em cada um dos espa\u00e7os \u00e9 que os alunos absorvessem\no conte\u00fado durante a sa\u00edda e proporcionassem uma explica\u00e7\u00e3o para os colegas, como conta o professor de\nHist\u00f3ria, Victor De La Jousselandiere.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEssa\nfoi uma maneira pensada para proporcionar\nao aluno uma apropria\u00e7\u00e3o do que viu durante a sa\u00edda, atrav\u00e9s de uma\napresenta\u00e7\u00e3o para os colegas. Que\nele seja capaz n\u00e3o somente de entender a discuss\u00e3o, como transmiti-la aos\ndemais\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O\nestudo de campo est\u00e1 ligado ao Projeto de S\u00e9rie do 7\u00b0 ano \u201cPatrim\u00f4nios e\nHeran\u00e7as\u201d. Todos os museus apresentam em seu acervo um tipo de patrim\u00f4nio:\npatrim\u00f4nio hist\u00f3rico, art\u00edstico e biol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

No\nprimeiro momento, os alunos fizeram uma investiga\u00e7\u00e3o no Parque da\nIndepend\u00eancia, localizado em frente ao Museu do Ipiranga. O foco dessa etapa\nera que os estudantes pudessem procurar seres invertebrados no espa\u00e7o e\nobservar as rela\u00e7\u00f5es que estabelecem com o meio e outros animais.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEssa\nobserva\u00e7\u00e3o tem a ver com o patrim\u00f4nio ambiental. A abordagem dos invertebrados\n\u00e9 importante porque eles s\u00e3o uma parte muito significativa da biodiversidade e\ns\u00e3o menos lembrados que os outros animais\u201d, disse Cristiane Honora, professora\ndo componente curricular de Ci\u00eancias da Natureza.<\/p>\n\n\n\n

In Museu\nde Zoologia<\/strong>, os alunos puderam ver esp\u00e9cies atuais empalhadas e tamb\u00e9m\nreprodu\u00e7\u00f5es de esp\u00e9cies extintas. Esse panorama possibilitou que\nestabelecessem paralelos entre as\ncaracter\u00edsticas morfol\u00f3gicas de esp\u00e9cies existentes hoje e as de outras eras.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs\nf\u00f3sseis, no Brasil, s\u00e3o considerados patrim\u00f4nios nacionais e por isso existe a\nnecessidade de serem depositados em museus. Essa vis\u00e3o desconstr\u00f3i a ideia de\nque patrim\u00f4nio tem a ver com financeiro\u201d, complementa Cristiane.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m\nde fazer parte da tem\u00e1tica do projeto de s\u00e9rie, a sa\u00edda tamb\u00e9m conversa com o\nconte\u00fado de evolu\u00e7\u00e3o estudado pelo 7\u00b0 ano durante o segundo semestre de 2019. O\ncontato com os f\u00f3sseis possibilita que sejam feitas compara\u00e7\u00f5es entre a\nanatomia dos animais.<\/p>\n\n\n\n

Museu Solar da Marquesa de Santos<\/strong>
O espa\u00e7o, que j\u00e1 sediou a casa da Marquesa de Santos e a Casa dos bispos de S\u00e3o Paulo, \u00e9 o segundo museu mais importante da cidade.<\/p>\n\n\n\n

Por\nconta das diversas finalidades que o pr\u00e9dio recebeu desde o s\u00e9culo 19, quando\nfoi constru\u00eddo, as marcas das transforma\u00e7\u00f5es eram vis\u00edveis e esse era um dos\npontos que os alunos deveriam observar.<\/p>\n\n\n\n

Na\nexposi\u00e7\u00e3o, as aten\u00e7\u00f5es estavam voltadas para a\norigem dos objetos ali expostos, j\u00e1 que o acervo conta com m\u00f3veis de diferentes\n\u00e9pocas. \u201cA ideia era que os alunos percebessem como \u00e9 formado o acervo de um\nmuseu hist\u00f3rico, o que esse acervo pode nos contar sobre o passado da cidade e\ncomo as pr\u00f3prias marcas no edif\u00edcio contam hist\u00f3rias\u201d. <\/p>\n\n\n\n

O\nconte\u00fado visto durante o estudo de campo estabelece uma ponte com alguns temas\ntratados dentro do componente curricular de hist\u00f3ria atrav\u00e9s do filme \u201cMuseu\u201d,\nque aborda patrim\u00f4nios pr\u00e9-colombianos do M\u00e9xico. \u201cEssas discuss\u00f5es paralelas se refor\u00e7am. Enquanto n\u00f3s fazemos essa\nreflex\u00e3o sobre a forma\u00e7\u00e3o dos museus aqui da cidade, \u00e9 poss\u00edvel tamb\u00e9m abordar\no in\u00edcio do curso de Am\u00e9rica na Idade M\u00e9dia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pinacoteca<\/strong>
A visita \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o permanente da Pinacoteca do Estado, “Arte no Brasil: uma hist\u00f3ria na Pinacoteca de S\u00e3o Paulo”, teve como objetivo abordar a hist\u00f3ria da cidade atrav\u00e9s da arte.<\/p>\n\n\n\n

O museu possui um acervo amplo de obras que retratam a per\u00edodo acad\u00eamico e moderno tornando-se \u201cimportante instrumento de preserva\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 de obras art\u00edsticas que fazem parte da nossa hist\u00f3ria da arte, mas tamb\u00e9m de imagens importantes que nos revelam a hist\u00f3ria e a cultura do nosso pa\u00eds\u201d, explica Gisela de Azevedo Noronha, professora do componente de Artes Visuais.<\/p>\n\n\n\n

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