{"id":566,"date":"2019-05-21T16:45:00","date_gmt":"2019-05-21T19:45:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=566"},"modified":"2019-05-21T16:45:00","modified_gmt":"2019-05-21T19:45:00","slug":"descobrindo-e-valorizando-memorias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/descobrindo-e-valorizando-memorias\/","title":{"rendered":"Descobrindo e valorizando mem\u00f3rias"},"content":{"rendered":"

Turmas dos 7\u00b0s anos visitam o Museu da Imigra\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n

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No\nprojeto de s\u00e9rie dos 7\u00b0s anos, os alunos reconhecem o valor das mem\u00f3rias e dos\npatrim\u00f4nios. Dando sequ\u00eancia \u00e0s atividades do projeto, na manh\u00e3 do dia 14 de\nmaio, ter\u00e7a-feira, eles visitaram o Museu da Imigra\u00e7\u00e3o, localizado no bairro da\nMooca.<\/p>\n\n\n\n

A\nsa\u00edda pedag\u00f3gica foi organizada pelos professores de Geografia e Hist\u00f3ria,\nL\u00edgia Paganini e Victor de la Jousselandiere, respectivamente. Em sala de aula,\nos educadores apresentaram alguns produtos audiovisuais para dar uma introdu\u00e7\u00e3o ao tema. O podcast \u201cA\nsaga de um refugiado africano no Brasil\u201d, do ator congol\u00eas Blaise Musipere, foi\ncompartilhado durante uma aula e gerou um debate, desromantizando a imagem de\numa chegada tranquila para os\nimigrantes em seu novo pa\u00eds.  <\/p>\n\n\n\n

No\nMuseu, as turmas foram divididas em dois grupos para que\ntodos pudessem conhecer o espa\u00e7o com mais tranquilidade e autonomia. Elas\nseguiram dois roteiros, um para a\nparte interna e outro para a\nexterna, com algumas perguntas para nortear\na pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

Na\nparte interna, os estudantes colheram informa\u00e7\u00f5es e depoimentos de imigrantes\nque passaram pela hospedaria, logo que chegaram ao Brasil. Tamb\u00e9m viram m\u00f3veis\nantigos e como os beliches eram colocados. No lado de fora, o objetivo era\ntra\u00e7ar uma ponte com fotos antigas dos cen\u00e1rios, comparando como eles est\u00e3o\nhoje. \u201cN\u00e3o era s\u00f3 para eles\nperceberem que \u00e9 o mesmo lugar, mas para observarem\nque h\u00e1 uma conserva\u00e7\u00e3o e que os patrim\u00f4nios preservados nos fornecem uma\nconex\u00e3o com o passado\u201d, disse a professora de Geografia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO\nque mais me chamou a aten\u00e7\u00e3o foi o jardim que \u00e9 bem grande e era utilizado\npelos imigrantes para ter um pouco\nde lazer\u201d, compartilhou o estudante Carlos Amaro, 7\u00b0B. O seu colega de classe,\nDavi Torres, nos contou o que adorou na sa\u00edda pedag\u00f3gica: \u201cVoc\u00ea tamb\u00e9m pode\nconsultar se algu\u00e9m da sua fam\u00edlia j\u00e1 passou l\u00e1\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s\nessa visita, os alunos construir\u00e3o uma narrativa da vida de um imigrante\ndaquela \u00e9poca. Eles t\u00eam tr\u00eas formas estruturais para realizar\nessa atividade: di\u00e1rio, troca de cartas ou depoimento, igual ao podcast que\nouviram. \u201cA ideia de ir ao Museu era instrumentalizar os alunos para esse projeto final\u201d, completa L\u00edgia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu\ngostei da visita ao Museu da Imigra\u00e7\u00e3o porque acho que \u00e9 importante termos uma\nno\u00e7\u00e3o de onde viemos e de como eles vieram para c\u00e1,\nentender um pouco mais o nosso passado\u201d, falou a jovem Beatriz Hurtado, 7\u00b0C.<\/p>\n\n\n\n

A\naluna Isabel Bicudo, 7\u00b0C, observou a diferen\u00e7a entre as maneiras de locomo\u00e7\u00e3o\nnaquela \u00e9poca. \u201cDeu para vermos como\nera antigamente e pensar que todo mundo vinha em trens, depois de uma longa\nviagem de barco. Hoje em dia, pegamos um avi\u00e3o e chegamos t\u00e3o r\u00e1pido!\u201d, e\ncompletou: \u201cEles migravam porque n\u00e3o tinham oportunidades em seus pa\u00edses de\norigem e buscavam crescimento e paz\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA maior riqueza do projeto dos 7\u00b0s anos \u00e9 mostrarmos para os alunos que as coisas do mundo t\u00eam relev\u00e2ncia para humanidade e tamb\u00e9m um valor pessoal\u201d, finaliza a professora.<\/p>\n\n\n\n

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