{"id":449,"date":"2018-12-10T14:25:00","date_gmt":"2018-12-10T16:25:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=449"},"modified":"2018-12-10T14:25:00","modified_gmt":"2018-12-10T16:25:00","slug":"turmas-dos-8os-anos-recebem-alunos-quilombolas-da-escola-chules","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/turmas-dos-8os-anos-recebem-alunos-quilombolas-da-escola-chules\/","title":{"rendered":"Turmas dos 8\u00bas anos recebem alunos quilombolas da Escola Chules"},"content":{"rendered":"

Alunos participam de atividades de integra\u00e7\u00e3o em pontos importantes da cidade de S\u00e3o Paulo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Entre os dias 29 de novembro a\n01 de dezembro, as turmas dos 8\u00bas anos do Ensino Fundamental II receberam, em\nS\u00e3o Paulo, os alunos da mesma s\u00e9rie, da Escola Chules Princesa. Eles\nparticiparam de atividades de integra\u00e7\u00e3o em pontos importantes da cidade e\nrealizaram juntos o estudo de campo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA atividade come\u00e7a com a\npergunta problema do Projeto de S\u00e9rie dos 8\u00bas anos: Como conhecer o outro\ntransforma o meu modo de perceber o mundo? A partir disso, eles realizam\npesquisas para posteriormente irem \u2013\nem estudo de campo – para as\ncomunidades quilombolas (Vale do Ribeira e as Cavernas do Petar)\u201d, explica a\nprofessora de L\u00edngua Portuguesa, Larissa Andrade. L\u00e1, as turmas visitam a\nEscola Chules Princesa e realizam atividades de integra\u00e7\u00e3o. \u201cNossos alunos\nconhecem as Cavernas e o Quilombo de Ivaporunduva, juntos com os alunos da\nChules\u201d, diz a professora.<\/p>\n\n\n\n

Quando os alunos retornam para a Louren\u00e7o, come\u00e7a a campanha para realiza\u00e7\u00e3o do estudo de campo em S\u00e3o\nPaulo. \u201cA maioria das crian\u00e7as quilombolas n\u00e3o conhecem a cidade e, para eles virem para c\u00e1,\ncome\u00e7amos uma arrecada\u00e7\u00e3o de fundos que nossos alunos divulgam, e os\nfamiliares, comerciantes aos arredores da Escola e comunidade escolar ajudam a\nchegarmos \u00e0 meta\u201d, explica Larissa. Com a campanha conclu\u00edda, os alunos da Chules\nv\u00eam para S\u00e3o Paulo e, juntos com os\nda Louren\u00e7o, come\u00e7am a programa\u00e7\u00e3o estipulada.<\/p>\n\n\n\n

Quando chegaram \u00e0 S\u00e3o Paulo, no\ndia 29 de novembro, os alunos da Chules foram recebidos pelos diretores e\ncoordenadores do Ensino Fundamental II e almo\u00e7aram na cantina da Escola.<\/p>\n\n\n\n

Em seguida, os alunos da\nLouren\u00e7o e da Chules se dividiram em grupos e foram conhecer a Escola. Os\nalunos da Louren\u00e7o mostraram os espa\u00e7os onde s\u00e3o ministradas aulas, biblioteca,\nquadras, laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias e Inform\u00e1tica, Sala de M\u00fasica e Express\u00e3o e\ntamb\u00e9m a Sala de Projetos.<\/p>\n\n\n\n

Finalizando esse tour pela\nUnidade do Ensino Fundamental II, os alunos e professores caminharam at\u00e9 o\nParque Ibirapuera, com inten\u00e7\u00e3o de visitar o Museu Afro-brasil. Ainda no\nParque, as crian\u00e7as quiseram tomar \u00e1gua de coco e sorvete e se dividiram para visitar o acervo do Museu.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu acho legal receber eles\nporque, do mesmo jeito que a gente foi conhecer a realidade deles, eles vieram\nconhecer a nossa cidade, nosso estilo de vida e a nossa Escola\u201d, afirma a aluna\ndo 8\u00ba ano C, Ana J\u00falia Cassiano.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA parte que eu mais gostei foi\nde conhecer o Museu Afro e de ir ao Mc\u2019Donalds\u201d, conta a aluna do Chules,\nNicole In\u00e1cio.<\/p>\n\n\n\n

No dia seguinte, a programa\u00e7\u00e3o\nfoi conhecer pontos importantes da cidade. As turmas se encontraram na Pra\u00e7a da\nRep\u00fablica e, l\u00e1, pegaram o \u00f4nibus tur\u00edstico City Tour que passa pelos\nprincipais pontos de S\u00e3o Paulo e d\u00e1 uma breve explica\u00e7\u00e3o sobre os lugares.\nNesse passeio, eles puderam conhecer o Est\u00e1dio do Pacaembu, a Avenida Paulista\n(MASP e Casas das Rosas), Ibirapuera, Centro Cultural S\u00e3o Paulo, Liberdade e\nPateo do Collegio.<\/p>\n\n\n\n

O itiner\u00e1rio finalizou no Pateo\ndo Collegio, onde eles visitaram o Museu Anchieta e realizaram algumas\natividades do Estudo de Campo, fazendo compara\u00e7\u00f5es das fachadas do pr\u00e9dio em\ndiferentes \u00e9pocas. Depois, seguiram para a\nLiberdade, onde almo\u00e7aram.<\/p>\n\n\n\n

No come\u00e7o da tarde, os alunos\nseguiram de metr\u00f4 para a Avenida\nPaulista. Eles pararam no Museu da Arte\nde S\u00e3o Paulo (MASP) para conhecerem\no acervo fixo. Logo depois, seguiram para o\nShopping Cidade S\u00e3o Paulo para assistirem\na um filme.<\/p>\n\n\n\n

No \u00faltimo dia, a visita foi ao\nEst\u00e1dio do Pacaembu e ao Museu do Futebol, encerrando com o almo\u00e7o no\nrestaurante Zumba da Carne de Sol.<\/p>\n\n\n\n

Os alunos contam sobre a\nexperi\u00eancia em S\u00e3o Paulo. \u201c\u00c9 a minha primeira vez aqui e agrade\u00e7o por ter\nconhecido todos esses lugares. Via a cidade pela TV e n\u00e3o parecia ser t\u00e3o\ngrande e agora vejo que \u00e9 al\u00e9m disso, \u00e9 muito movimentada\u201d, diz Miguel Viera,\naluno do Chules. \u201cAqui \u00e9 muito diferente de onde moramos, e o que mais me\nchamou a aten\u00e7\u00e3o foi a quantidade de carros. A integra\u00e7\u00e3o com a Louren\u00e7o tamb\u00e9m\nfoi muito legal\u201d, comenta Ana Carolina Pereira.<\/p>\n\n\n\n

A professora da Louren\u00e7o destaca a import\u00e2ncia desse momento. \u201cAcredito que \u00e9 fundamental essa ideia de conhecer o outro. N\u00e3o s\u00f3 pelo estudo, mas conversando, se conhecendo e percebendo esse outro como uma pessoa com a qual voc\u00ea pode trocar experi\u00eancias\u201d, ressalta Larissa. \u201cEssa integra\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante para eles. A maioria dos nossos alunos nunca teria a oportunidade de conhecer esse pouco que est\u00e3o vendo, ent\u00e3o, \u00e9 momento inovador. Acredito que para a Louren\u00e7o tamb\u00e9m \u00e9. Estar perto de n\u00f3s pode trazer um outro aprendizado\u201d, complementa a professora de Filosofia da Chules, S\u00f4nia Rodrigues.<\/p>\n\n\n\n

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