{"id":357,"date":"2018-10-17T13:08:01","date_gmt":"2018-10-17T16:08:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=357"},"modified":"2018-10-17T13:08:01","modified_gmt":"2018-10-17T16:08:01","slug":"estudo-de-campo-na-avenida-paulista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/estudo-de-campo-na-avenida-paulista\/","title":{"rendered":"Estudo de Campo na Avenida Paulista"},"content":{"rendered":"

Turmas dos 3\u00bas anos realizam atividades de observa\u00e7\u00e3o no Sesc Paulista e na Casa das Rosas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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As turmas dos 3\u00bas anos do Ensino Fundamental\nrealizaram um trabalho de observa\u00e7\u00e3o da paisagem urbana em pontos importantes\nda Avenida Paulista. L\u00e1, eles entrevistaram pessoas, buscaram elementos\nindicativos de qualidade de vida, fizeram comparativos entre espa\u00e7os p\u00fablicos e\nprivados e realizaram testes de polui\u00e7\u00e3o. Essa atividade faz parte do Projeto\nIntegrador de S\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

Em Ci\u00eancias Humanas, os alunos est\u00e3o estudando\nespa\u00e7os p\u00fablicos e privados. \u201cRealizamos uma pesquisa em livros, textos, fotos, mas, ao inv\u00e9s de s\u00f3 ficarmos nisso,\nresolvemos vir para um espa\u00e7o\nurbano, que \u00e9 onde eles vivem, para verem\ncomo que \u00e9 e, depois, conclu\u00edrem quais as caracter\u00edsticas desse espa\u00e7o\u201d,\nexplica a professora do 3\u00baB, Paula Barros.<\/p>\n\n\n\n

O foco do estudo \u00e9 sobretudo a paisagem, mas\neles tamb\u00e9m observaram a qualidade de vida e os servi\u00e7os na cidade. \u201cFalamos\nque eles deveriam ir com um olhar de pesquisador para repararem coisas que no dia a dia eles n\u00e3o\npercebem\u201d, diz a professora.<\/p>\n\n\n\n

Acompanhados pela Diretora da Unidade e pelas\nprofessoras, a turma desembarcou no Sesc Paulista. L\u00e1, eles tiveram dois\nmomentos: entrevistas com as pessoas que iam passando e observa\u00e7\u00e3o da paisagem\na partir do Mirante do Sesc.<\/p>\n\n\n\n

Nas entrevistas, os alunos fizeram\nquestionamentos sobre vantagens, problemas,\npolui\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00f5es sobre a cidade de S\u00e3o Paulo e foram anotando as respostas\nno caderno de campo. \u201cCom as perguntas, eles iam tentando entender como que \u00e9 a\nqualidade de vida no espa\u00e7o urbano\u201d, comenta Paula. Os alunos tamb\u00e9m\naproveitaram para caminhar nos\narredores para fotografar algo que\nrepresentasse o eixo estudado. \u201cEstou estudando sobre coleta de lixo, ent\u00e3o,\nt\u00ednhamos que tirar uma foto que significasse isso – por exemplo, uma lixeira\u201d,\nexplica a aluna, Anna Lu\u00edza Paciulli, do 3\u00baB.<\/p>\n\n\n\n

No Mirante do Sesc, que fica\nno 17\u00ba andar do pr\u00e9dio, a turma teve uma vista ampla para a Avenida e outros pontos da cidade.\n\u201cNessa parte, utilizando o IPad, os alunos tiraram fotos da paisagem, e cada\ngrupo tinha que fotografar um elemento que representasse essa vista, desde algo\nque pudesse representar o cheiro do lugar at\u00e9 movimentos, texturas. Eles tamb\u00e9m\nrealizaram uma grava\u00e7\u00e3o para registrarem\na paisagem sonora do espa\u00e7o urbano\u201d, explica a professora.<\/p>\n\n\n\n

A aluna do 3\u00baB, Maria\nFernanda Tracanella, diz o que mais gostou e explica um pouco mais da\natividade. \u201cEssa parte foi muito legal. N\u00f3s subimos ao terra\u00e7o e fizemos uma\nescrita sobre a observa\u00e7\u00e3o do que v\u00edamos l\u00e1 embaixo. N\u00f3s tiramos fotos,\ndescrevemos as texturas que est\u00e1vamos vendo das coisas, o cheiro, o barulho e\ntamb\u00e9m gravamos um v\u00eddeo sobre o som daqui\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Finalizada essa etapa, os\nalunos seguiram para a Casa das\nRosas onde realizaram mais atividades de observa\u00e7\u00e3o, conversaram sobre a\narquitetura dos pr\u00e9dios e do Casar\u00e3o. \u201cNo Sesc Paulista, n\u00f3s conseguimos ver a\npaisagem do alto, j\u00e1 na Casa das Rosas, n\u00f3s vimos a Avenida Paulista de baixo\ne, com isso, fizemos algumas compara\u00e7\u00f5es\u201d, comenta o aluno Rodrigo Ragueb, do\n3\u00baB.<\/p>\n\n\n\n

Eles tamb\u00e9m fizeram o teste\nde polui\u00e7\u00e3o. Cada crian\u00e7a recebeu um algod\u00e3o e passou em plantas que estavam no\njardim.<\/p>\n\n\n\n

Em sala de aula, as turmas far\u00e3o um resgate sobre o que foi visto e, em breve, visitar\u00e3o um espa\u00e7o rural dando continuidade ao Projeto de S\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

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