{"id":255,"date":"2018-06-06T11:40:24","date_gmt":"2018-06-06T14:40:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=255"},"modified":"2018-06-06T11:40:24","modified_gmt":"2018-06-06T14:40:24","slug":"alunos-dos-6os-anos-visitam-museu-de-geociencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/alunos-dos-6os-anos-visitam-museu-de-geociencia\/","title":{"rendered":"Alunos dos 6\u00bas anos visitam Museu de Geoci\u00eancia"},"content":{"rendered":"

Alunos participaram de atividades de pesquisas sobre Geologia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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No dia 22 de maio, os alunos dos 6\u00bas anos foram ao Museu de\nGeologia do Instituto de Geoci\u00eancia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) para realizarem atividades de pesquisa sobre\ntemas como as rochas e os minerais, assuntos que est\u00e3o estudando no componente\ncurricular de Geografia.<\/p>\n\n\n\n

Em sala de aula, os alunos est\u00e3o vendo sobre o funcionamento do\nplaneta. \u201cNo 6\u00ba ano, o prop\u00f3sito \u00e9 estudar os fen\u00f4menos terrestre. Nesse\nmomento, os alunos est\u00e3o vendo geologia, com assuntos como a forma\u00e7\u00e3o do\nplaneta, rochas, minerais e desastre naturais geol\u00f3gicos\u201d, explica a professora\nde Geografia, L\u00edgia Pinheiro. Com isso, a proposta da visita ao museu \u00e9 fazer\ncom que eles tenham um contato efetivo com os materiais que est\u00e3o sendo\nestudados no conte\u00fado te\u00f3rico. \u201cEles t\u00eam as aulas sobre o conte\u00fado, n\u00f3s\nmostramos alguns exemplares por meio de slides, s\u00f3 que a experi\u00eancia da visita\nao museu traz um outro sentido. \u00c9 uma experi\u00eancia de cientista, em que eles\npodem ter contato com material diverso, que n\u00e3o temos na Escola e tamb\u00e9m a\noportunidade de eles, de fato, realizarem uma pesquisa\u201d, destaca a professora.<\/p>\n\n\n\n

Chegando ao museu, os alunos foram recebidos pelo ge\u00f3logo Ideval\nSouza, que deu uma aula introdut\u00f3ria sobre os assuntos que a turma iria\nencontrar no local, al\u00e9m de ajudar com algumas dicas sobre o roteiro de\npesquisa do estudo de campo. \u201cFizemos uma aula como \u00e9 dada na universidade, com\numa conversa direta e, depois, um momento de perguntas e respostas. Pude\nperceber que eles j\u00e1 s\u00e3o cientistas, estavam com papel e l\u00e1pis com o prop\u00f3sito\nde anotar e relatar tudo o que fosse observado. A ci\u00eancia come\u00e7a assim: com\nobserva\u00e7\u00e3o e o relato dessa observa\u00e7\u00e3o – \u00e9 assim que funciona\u201d, destaca Ideval.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA aula foi bem diferente da nossa. Na Escola, eles explicam passo\na passo para facilitar nosso\nentendimento, aqui n\u00e3o, aqui \u00e9 bem mais direta\u201d, comenta Lucas Acan, do 6\u00baB.\n\u201cEle n\u00e3o anota nada na lousa, s\u00f3 vai falando, \u00e9 um pouco dif\u00edcil\u201d, complementa\no colega de turma, Jo\u00e3o Gabriel.<\/p>\n\n\n\n

Conclu\u00edda a aula, os alunos seguiram para a \u00e1rea do acervo. L\u00e1, eles realizaram as\natividades de observa\u00e7\u00e3o para preencherem\na ficha do estudo de campo, al\u00e9m de fotografarem algumas rochas e\nminerais para registro. \u201cO objetivo\ndessa atividade \u00e9 realizar um \u00e1lbum geol\u00f3gico. A primeira etapa, que \u00e9\nindividual, \u00e9 a partir da aula. Cada um ir\u00e1 produzir um texto introdut\u00f3rio\nsobre a ida ao museu. Depois, eles ir\u00e3o organizar as informa\u00e7\u00f5es que coletaram\njunto \u00e0s fotos que tiraram para,\nposteriormente, colocarem essas informa\u00e7\u00f5es em uma apresenta\u00e7\u00e3o de Power Point.\nAssim, cada grupo ir\u00e1 produzir seu \u00e1lbum\u201d, explica L\u00edgia.<\/p>\n\n\n\n

Leonardo Morizono, do 6\u00baB, destaca o que gostou no Museu. \u201cGostei bastante dos f\u00f3sseis, das rochas e dos minerais. Eles s\u00e3o bem coloridos, isso \u00e9 bem interessante\u201d, diz. \u201cAchei bem legal aqui, s\u00e3o coisas que eu nunca tinha visto e tinha muita curiosidade de ver\u201d, complementa Lucas Argan.<\/p>\n\n\n\n

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