{"id":251,"date":"2018-06-04T11:35:26","date_gmt":"2018-06-04T14:35:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/?p=251"},"modified":"2018-06-04T11:35:26","modified_gmt":"2018-06-04T14:35:26","slug":"visita-ao-centro-de-memoria-da-lourenco-castanho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lourencocastanho.com.br\/en\/visita-ao-centro-de-memoria-da-lourenco-castanho\/","title":{"rendered":"Visita ao Centro de Mem\u00f3ria da Louren\u00e7o Castanho"},"content":{"rendered":"

Alunos dos 6\u00bas anos pesquisam documentos hist\u00f3ricos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Para aprofundarem o\nconhecimento sobre documentos hist\u00f3ricos e suas tipologias, os alunos dos 6\u00bas\nanos visitaram o Centro de Mem\u00f3ria da Louren\u00e7o Castanho, localizado na Unidade\ndo Ensino M\u00e9dio, para verem o\nfuncionamento do local que abriga o nosso acervo hist\u00f3rico, sua organiza\u00e7\u00e3o e\nos processos de conserva\u00e7\u00e3o e cataloga\u00e7\u00e3o das fontes.<\/p>\n\n\n\n

No primeiro trimestre, no componente curricular de Hist\u00f3ria, os\nalunos estudam os tipos de documentos. \u201cN\u00f3s vimos o trabalho do historiador e\ncomo ele tem esse \u2018acesso ao passado\u2019. Vimos e classificamos diversos\ndocumentos. Percebemos que h\u00e1 muitos tipos de fontes e que cada uma tem sua\nrela\u00e7\u00e3o e seu tratamento\u201d, explica o professor de Hist\u00f3ria, Jo\u00e3o Marcello\nAlmeida. Ao mesmo tempo, o assunto tamb\u00e9m foi tratado no componente curricular\nde Geografia, no estudo de rochas e minerais, para compreenderem\no passado da Terra. \u201cEles foram ao Museu de Geoci\u00eancia e viram como s\u00e3o os\nvest\u00edgios da natureza, como eles s\u00e3o tratados e como os pesquisadores sabem do\npassado da Terra. J\u00e1 no estudo hist\u00f3rico, a visita ao Centro de Mem\u00f3ria teve\ncomo objetivo mostrar aos alunos um acervo de documentos hist\u00f3ricos, que est\u00e3o\nacess\u00edveis e que tenham um passado comum, que \u00e9 o fato de eles fazerem parte da\nhist\u00f3ria da Louren\u00e7o\u201d, comenta Jo\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ao chegarem ao Ensino M\u00e9dio, os alunos foram\ndivididos em dois grupos: um se reuniu na quadra da Escola para posteriormente irem a alguns espa\u00e7os da\nUnidade que contam a hist\u00f3ria da Louren\u00e7o por meio de pain\u00e9is, e outro\nseguiu para o Centro de Mem\u00f3ria. Ao\nt\u00e9rmino de cada atividade, os grupos se inverteram para que todos realizassem as duas etapas.<\/p>\n\n\n\n

Na quadra, a turma formou uma roda de conversa\ncom o professor Eduardo Chammas que fez uma introdu\u00e7\u00e3o sobre o Centro de\nMem\u00f3ria e contou que alguns espa\u00e7os da Escola, como o audit\u00f3rio e a sala de\nexpress\u00e3o, contam a hist\u00f3ria da Louren\u00e7o por meio de pain\u00e9is e que o grafite na\nquadra fez diversas refer\u00eancias aos per\u00edodos da Escola, como a mudan\u00e7a do nome,\ndos s\u00edmbolos e os acontecimentos daquela \u00e9poca. \u201cGostei de ver o mural da\nEscola, porque representa os uniformes e os momentos de uma forma bem legal por\nmeio do grafite\u201d, comenta Esther Cimino, do 6\u00baC.<\/p>\n\n\n\n

Os alunos foram recebidos por Ta\u00eds Rocha, Renata\nDuarte e Jos\u00e9 Roberto que s\u00e3o respons\u00e1veis pelo Centro de Mem\u00f3ria. \u201cAqui, n\u00f3s\ntemos toda a hist\u00f3ria da Louren\u00e7o Castanho enquanto institui\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m de\npessoas que participaram na forma\u00e7\u00e3o dela, como os alunos, professores, pais e\ntoda a equipe que trabalha e trabalhou aqui\u201d, destaca Ta\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

No espa\u00e7o, s\u00e3o arquivados v\u00eddeos, cadernos,\nfotos, registros e muitos outros documentos e objetos que representam uma \u00e9poca\nda Escola. Tudo isso foi apresentado para os\nalunos junto da explica\u00e7\u00e3o de como \u00e9 feita a limpeza, o arquivamento e o\nregistro do acervo hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

No final dessas duas etapas, foram organizadas\nalgumas mesas com fotos, v\u00eddeos, trof\u00e9us, uniformes e cadernos, de todas as\nUnidades, que contam sobre um per\u00edodo da Louren\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

Os alunos foram divididos em grupos para realizarem uma atividade de pesquisas, com\na ficha de roteiro, sobre esses objetos e sobre o percurso realizado\nanteriormente. \u201cAs turmas tiveram tr\u00eas atividades de pesquisa para realizarem. Na primeira, tiveram que\nconstruir um pouco da hist\u00f3ria do Centro de Mem\u00f3ria (como foi feito, o porqu\u00ea e\ncomo \u00e9 o funcionamento). Depois, procuraram nos espa\u00e7os do Ensino M\u00e9dio, os\nvest\u00edgios da comemora\u00e7\u00e3o dos 50 anos da Escola e, por fim, tiveram que manusear\nalguns documentos e objetos e, por meio deles, perceberem as mudan\u00e7as e\nperman\u00eancias da Escola para retirarem\ninforma\u00e7\u00f5es sobre o passado da Louren\u00e7o\u201d, explica o professor. \u201cFoi muito legal\nver esses materiais antigos da Escola, s\u00e3o bem interessantes. Vi um livro de\n1965 e vi algumas diferen\u00e7as. O n\u00famero de telefone, por exemplo, era mais curto\u201d,\ndestaca Lucas Souza, do 6\u00baC.<\/p>\n\n\n\n

Em sala de aula, as turmas ir\u00e3o compartilhar a experi\u00eancia da ida ao Centro de Mem\u00f3ria e, posteriormente, no estudo de campo em Salto, eles visitar\u00e3o um museu que conta a hist\u00f3ria da cidade. \u201cCom essas duas sa\u00eddas, os alunos far\u00e3o um comparativo sobre o momento em que eles viram o passado deles por meio da Escola e, depois, a experi\u00eancia de ver o passado de uma cidade, por meio de um museu\u201d, diz Jo\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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